Förderung der Schriftsprache im Kindergarten

{"ID":5658192,"post_title":"F\u00f6rderung der Schriftsprache im Kindergarten","title":"F\u00f6rderung der Schriftsprache im Kindergarten","post_content":"Zwischenpr\u00fcfungsarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P\u00e4dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr\u00fchkindl. Erziehung, Note: 1,3, Technische Universit\u00e4t Dortmund (ISEP), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit widmet sich dem Thema der F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten und -grenzen des Schriftspracherwerbs im Kindergarten. Zun\u00e4chst werden im ersten Kapitel in einem R\u00fcckblick einleitend die Entwicklungslinien der Fr\u00fchp\u00e4dagogik seit dem PISA-Schock im Jahr 2001 skizziert. Dann werden im zweiten Kapitel Modellvorstellungen zum Schriftspracherwerb erl\u00e4utert. In diesem Zusammenhang werden zwei allgemein anerkannte Modelle, das Drei-Phasen-Modell von Utah Frith und das Stufenmodell von G\u00fcnther, vorgestellt und erl\u00e4utert. Im Anschluss daran wird erg\u00e4nzend auf das theoretische Konstrukt der \"phonologischen Bewusstheit\" eingegangen, da dieses Konstrukt wesentlicher Bestandteil der zeitgen\u00f6ssischen Schriftspracherwerbsforschung und der aktuellen wissenschaftlichen Diskussion ist. Passend dazu werden in Kapitel drei mit dem Sprachstandsdiagnoseverfahren Bielefelder Screening zur Fr\u00fcherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (BISC) und dem F\u00f6rderprogramm W\u00fcrzburger Trainingsprogramm \"Lauschen, Lernen, H\u00f6ren\" zwei Konzepte ausf\u00fchrlich vorgestellt, die sich beide an dem Konstrukt der Phonologischen Bewusstheit orientieren. Dazu werden die beiden Konzepte ausf\u00fchrlich vorgestellt und abschliessend einer kritischen Bewertung unterzogen. Des Weiteren wird im dritten Kapitel auf F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten des Schriftspracherwerbs im p\u00e4dagogischen Alltag eingegangen, wobei selbstredend die Passgenauigkeit der beiden Verfahren f\u00fcr die Praxis speziell abgeglichen wird, aber auch in allgemeiner Hinsicht werden Anforderungen an Sprachstandsdiagnostik erarbeitet, wie sie die allt\u00e4gliche Arbeit erfordern. Im abschliessenden Kapitel wird zun\u00e4chst ein Fazit gezogen, ausgehend vom Status Quo. Dies wird mit Blick auf aktuelle Beitr\u00e4ge in der Literatur und wissenschaftlichen Diskussion mit erstrebenswerten Idealzielen im Sinne eines Ausblicks verkn\u00fcpft.","image":"https:\/\/images.thalia.media\/00\/-\/030165ec3a2d404d8e77786de8c82fe2\/foerderung-der-schriftsprache-im-kindergarten-taschenbuch-matias-esser.jpeg","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/product\/forderung-der-schriftsprache-im-kindergarten\/","min_price":31.4,"low_price_merchant_id":2294,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=32736447963&a=401125&m=13971&pref1=9783656749097","ean":9783656749097,"brand":"GRIN"}